NLXH vấn đề cần giải quyết: Là một học sinh, em nghĩ mình nên ứng xử thế nào trước những thông tin xấu độc và tiêu cực trên mạng?

Đề bài: Viết bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết: “Là một học sinh, em nghĩ mình nên ứng xử thế nào trước những thông tin xấu độc và tiêu cực trên mạng?”

Dàn ý NLXH vấn đề cần giải quyết: Là một học sinh, em nghĩ mình nên ứng xử thế nào trước những thông tin xấu độc và tiêu cực trên mạng?

I. Mở bài

• Mạng xã hội và internet đã trở thành phần không thể thiếu trong cuộc sống của học sinh hiện nay.
• Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích mà chúng mang lại, việc xuất hiện các thông tin xấu độc và tiêu cực trên mạng cũng là vấn đề đáng lo ngại.
• Là học sinh, chúng ta cần phải biết cách ứng xử như thế nào trước những thông tin này để bảo vệ bản thân và cộng đồng.

Trong kỷ nguyên số, mạng xã hội và internet đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của học sinh. Tuy nhiên, sự phát triển nhanh chóng của công nghệ cũng kéo theo sự xuất hiện của những thông tin xấu độc và tiêu cực, gây ảnh hưởng tiêu cực đến suy nghĩ và hành động của học sinh. Vậy, là một học sinh, chúng ta cần ứng xử như thế nào trước những thông tin này để bảo vệ bản thân và cộng đồng?

II. Thân bài

1. Giải thích vấn đề
   Thông tin xấu độc và tiêu cực trên mạng bao gồm tin giả, tin đồn thất thiệt, các nội dung bạo lực, thù địch, phân biệt đối xử, hoặc những lời lẽ xúc phạm, tục tĩu. Những thông tin này không chỉ gây hoang mang mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến tâm lý, suy nghĩ và hành động của học sinh.
2. Phân tích vấn đề

• Thực trạng:
  Theo khảo sát năm 2023, 70% học sinh Việt Nam đã tiếp xúc với thông tin xấu độc trên mạng. 45% cảm thấy lo lắng và sợ hãi, trong khi 25% đã từng chia sẻ thông tin mà không kiểm chứng.
• Nguyên nhân:
  • Mạng xã hội phát triển mạnh mẽ, dễ dàng lan truyền thông tin.
  • Thiếu kiểm soát nội dung trên internet.
  • Học sinh thiếu kỹ năng xử lý thông tin.
• Hậu quả:
  • Gây hoang mang, lo lắng trong học sinh.
  • Ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý và hành vi, có thể dẫn đến lệch lạc hoặc phạm tội.
  • Suy giảm lòng tin vào các cơ quan báo chí và chính quyền.
• Ý kiến trái chiều:
  Một số cho rằng kiểm soát thông tin là xâm phạm quyền tự do ngôn luận, nhưng cần phân biệt rõ ràng giữa quyền tự do ngôn luận và việc lan truyền thông tin gây hại.

3. Giải pháp
   3.1 Nâng cao nhận thức và khả năng tự bảo vệ

• Người thực hiện: Học sinh
• Cách thực hiện: Tham gia các buổi tuyên truyền về an toàn thông tin và kỹ năng sống. Tự tìm hiểu thông qua sách báo, các nguồn thông tin uy tín.
• Phân tích: Nhận thức rõ về tác hại của thông tin xấu độc giúp học sinh tự bảo vệ bản thân.
• Dẫn chứng: Học sinh được trang bị kiến thức an toàn thông tin có thể nhận diện thông tin xấu độc tốt hơn 30%.

3.2 Xác minh thông tin trước khi tin và chia sẻ

• Người thực hiện: Học sinh
• Cách thực hiện: Kiểm tra nguồn tin, đối chiếu với các nguồn tin chính thống trước khi tin và chia sẻ.
• Phân tích: Giúp ngăn chặn tin giả, bảo vệ môi trường mạng trong sạch.
• Dẫn chứng: Công cụ kiểm chứng thông tin giảm 60% lượng tương tác với tin giả trên Facebook.

3.3 Lên tiếng phản đối và báo cáo thông tin xấu độc

• Người thực hiện: Học sinh
• Cách thực hiện: Báo cáo thông tin xấu độc tới các cơ quan chức năng và lên tiếng phản đối.
• Phân tích: Ngăn chặn hành vi tiêu cực trên mạng, bảo vệ môi trường mạng an toàn.
• Dẫn chứng: Những trường hợp tin giả đã được ngăn chặn nhờ sự phản ánh kịp thời.

3.4 Xây dựng và lan tỏa thông điệp tích cực

• Người thực hiện: Học sinh
• Cách thực hiện: Chia sẻ thông tin hữu ích, tích cực, tham gia các hoạt động cộng đồng.
• Phân tích: Lan tỏa thông điệp tích cực giúp xây dựng môi trường mạng lành mạnh, tạo động lực cho người khác.
• Dẫn chứng: Các chiến dịch truyền thông về bảo vệ môi trường và phòng chống bạo lực học đường đã thu hút sự tham gia của đông đảo học sinh.

4. Liên hệ bản thân
   Tôi cũng từng gặp phải những thông tin xấu độc trên mạng, nhưng nhờ sự giáo dục từ gia đình và nhà trường, tôi đã biết cách nhận diện và xử lý thông tin một cách tỉnh táo, không để chúng ảnh hưởng đến cuộc sống của mình.

III. Kết bài

• Thông tin xấu độc và tiêu cực trên mạng là vấn đề nghiêm trọng, ảnh hưởng đến cả tâm lý và hành động của học sinh.
• Việc ứng xử đúng đắn trước những thông tin này không chỉ bảo vệ bản thân mà còn góp phần xây dựng một môi trường mạng lành mạnh.
• Chúng ta cần phải nâng cao nhận thức, kỹ năng và hành động có trách nhiệm để góp phần tạo dựng một xã hội văn minh, tiến bộ.

Thông tin xấu độc và tiêu cực trên mạng là một vấn đề nghiêm trọng, cần được giải quyết một cách triệt để. Là học sinh, chúng ta cần trang bị cho mình những kỹ năng nhận diện và xử lý thông tin để bảo vệ bản thân. Đồng thời, chúng ta cần chung tay cùng gia đình, nhà trường và xã hội để xây dựng một môi trường mạng lành mạnh, an toàn. Hãy là người dùng mạng thông thái, có trách nhiệm, góp phần xây dựng một xã hội văn minh và tiến bộ.

Bài văn mẫu NLXH vấn đề cần giải quyết: Là một học sinh, em nghĩ mình nên ứng xử thế nào trước những thông tin xấu độc và tiêu cực trên mạng?