Đề bài: Viết bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết: “Là một học sinh, em nghĩ nên có thái độ và cách ứng xử như thế nào trước những người khuyết tật hoặc yếu thế trong xã hội?”
Dàn ý NLXH vấn đề cần giải quyết: Là một học sinh, em nghĩ nên có thái độ và cách ứng xử như thế nào trước những người khuyết tật hoặc yếu thế trong xã hội?
I. Mở bài
- Giới thiệu chung về vấn đề:
- Xã hội có nhiều người với hoàn cảnh khác nhau, mỗi người có vị trí và vai trò riêng trong cộng đồng.
- Một bộ phận không nhỏ trong xã hội là những người khuyết tật hoặc yếu thế, họ đối mặt với nhiều khó khăn trong cuộc sống.
- Tầm quan trọng của thái độ và cách ứng xử với người khuyết tật, yếu thế:
- Là học sinh, chúng ta không chỉ học kiến thức mà còn học cách sống, cách ứng xử văn minh.
- Việc có thái độ và hành động đúng đắn với những người này là thể hiện lòng nhân ái và sự văn minh của mỗi cá nhân.
Trong cuộc sống này, không phải ai cũng có cơ hội sống trong hoàn cảnh thuận lợi. Bên cạnh những người may mắn, vẫn có những cá nhân mang trên mình những khiếm khuyết về thể chất và tinh thần, tạo ra những khó khăn trong cuộc sống của họ. Vì vậy, học sinh, với vai trò là thế hệ tương lai, cần có một thái độ và cách ứng xử đúng đắn đối với những người khuyết tật hoặc yếu thế. Việc này không chỉ thể hiện sự văn minh mà còn phản ánh tinh thần nhân ái, lòng bao dung của mỗi cá nhân.
II. Thân bài
- Giải thích vấn đề
- Người khuyết tật là những người gặp khó khăn trong việc thực hiện các hoạt động sinh hoạt do các khiếm khuyết thể chất hoặc tinh thần (khiếm thị, khiếm thính, khuyết tật vận động, tâm thần, v.v.).
- Người yếu thế là những người dễ bị tổn thương hoặc chịu nhiều khó khăn trong cuộc sống, có thể là người già yếu, trẻ em mồ côi, người vô gia cư, v.v.
- Phân tích vấn đề
- Thực trạng: Trong xã hội hiện nay, mặc dù có những nỗ lực lớn trong việc nâng cao nhận thức, nhưng vẫn còn một bộ phận người chưa có thái độ đúng mực với người khuyết tật và yếu thế. Họ dễ dàng có những hành động phân biệt đối xử, thậm chí là xa lánh.
- Nguyên nhân:
- Thiếu hiểu biết, giáo dục về sự khác biệt giữa các nhóm người này.
- Sự thờ ơ, vô cảm do ảnh hưởng của môi trường sống và gia đình.
- Thiếu sự đồng cảm do chưa trải nghiệm hoặc chứng kiến khó khăn của những người này.
- Hậu quả:
- Tạo ra sự tổn thương về tâm lý cho người khuyết tật và yếu thế.
- Cản trở sự hòa nhập xã hội, gây khó khăn trong cuộc sống hàng ngày của họ.
- Làm xấu đi hình ảnh xã hội và đi ngược lại với các giá trị truyền thống về tình thương, sự giúp đỡ.
- Giải pháp 3.1. Thấu hiểu và tôn trọng
- Cách thực hiện: Học sinh cần tìm hiểu kỹ về các dạng khuyết tật và khó khăn mà những người yếu thế phải đối mặt thông qua sách báo, mạng internet, hoặc tham gia các chương trình giao lưu.
- Công cụ/phương pháp: Tham gia các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ tình nguyện, chương trình giáo dục kỹ năng sống.
- Phân tích: Sự thấu hiểu là bước đầu để tạo nên sự tôn trọng và đồng cảm với người khuyết tật. Khi hiểu rõ những thử thách họ đối mặt, học sinh sẽ có cái nhìn tích cực và tôn trọng họ hơn.
3.2. Hỗ trợ và giúp đỡ
- Cách thực hiện: Các hành động nhỏ như giúp người khuyết tật qua đường, hỗ trợ trong các sinh hoạt hàng ngày là những việc làm thiết thực và có ý nghĩa.
- Công cụ/phương pháp: Các chương trình tình nguyện, tổ chức giáo dục hỗ trợ người khuyết tật.
- Phân tích: Hỗ trợ người khuyết tật không chỉ giúp họ hòa nhập cộng đồng mà còn giúp học sinh phát triển lòng nhân ái và tinh thần trách nhiệm.
3.3. Lên tiếng phản đối sự kỳ thị
- Cách thực hiện: Học sinh nên lên tiếng khi chứng kiến hành vi kỳ thị hoặc phân biệt đối xử, đồng thời phản đối các hành động này trong môi trường học đường.
- Công cụ/phương pháp: Sử dụng các chiến dịch truyền thông, mạng xã hội để lan tỏa thông điệp về sự tôn trọng và bình đẳng.
- Phân tích: Sự lên tiếng giúp tạo ra một môi trường lành mạnh, nơi mọi người đều có quyền bình đẳng và được tôn trọng.
- Liên hệ bản thân
- Tham gia một chương trình tình nguyện tại trung tâm hỗ trợ người khuyết tật đã giúp em nhận ra giá trị của lòng nhân ái. Em đã học được cách lắng nghe và chia sẻ, cũng như hiểu rõ hơn về những thử thách mà người yếu thế phải đối mặt. Trải nghiệm này đã góp phần hình thành trong em một thái độ sống tích cực và trách nhiệm hơn đối với xã hội.
III. Kết bài
- Khẳng định lại quan điểm:
- Thái độ và cách ứng xử đúng đắn với người khuyết tật, yếu thế là trách nhiệm của mỗi học sinh và mỗi cá nhân trong xã hội.
- Lời kêu gọi hành động:
- Mỗi học sinh cần thể hiện sự tôn trọng, chia sẻ và giúp đỡ những người khuyết tật, yếu thế qua hành động cụ thể và thiết thực.
- Ý nghĩa của việc xây dựng xã hội nhân ái:
- Chỉ khi tất cả chúng ta cùng chung tay, xã hội mới có thể trở nên công bằng, nhân văn và hòa nhập cho mọi người, bất kể điều kiện sống hay sức khỏe.
Thái độ và cách ứng xử của mỗi học sinh đối với người khuyết tật hoặc yếu thế không chỉ phản ánh văn minh và lòng nhân ái, mà còn là trách nhiệm đối với một xã hội hòa nhập, bình đẳng. Mỗi hành động dù nhỏ bé đều có thể tạo nên sự thay đổi lớn, xây dựng một xã hội tôn trọng và đối xử công bằng với tất cả mọi người.
Bài văn mẫu NLXH vấn đề cần giải quyết: Là một học sinh, em nghĩ nên có thái độ và cách ứng xử như thế nào trước những người khuyết tật hoặc yếu thế trong xã hội?
